Tystysgrif Addysg Uwch mewn Cwnsela

Bwriad penodol y Dystysgrif AU mewn Cwnsela yw meithrin dealltwriaeth a gwybodaeth y myfyrwyr o faterion proffesiynol a moesegol yn ymwneud â chwnsela, yn unol â safonau BACP ynghylch bod yn ymwybodol o amrywiaeth, parch a dulliau ymarfer diogel. Bydd y myfyrwyr yn meithrin gwybodaeth am ddulliau cwnsela Dyneiddiol, a bydd y prif bwyslais ar sgiliau a damcaniaethau cwnsela sy'n canolbwyntio ar yr unigolyn er mwyn hwyluso, ffurfio a chynnal perthynas gwnsela. Rhoddir sylw neilltuol i ddatblygu sgiliau a nodweddion sy'n canolbwyntio ar yr unigolyn, e.e. yr amodau craidd a helpu'r myfyrwyr i feithrin ymwybyddiaeth bersonol a phroffesiynol.

Am bob 10 credyd, dylai myfyrwyr ymgysylltu â thua 100 o oriau tybiannol o ddysgu. Bydd hyn oddeutu 30% o gyswllt dysgu uniongyrchol a 70% o ddysgu annibynnol i fyfyrwyr.

Fesul Modiwl:

Blwyddyn 1:

Datblygiad personol:
Bydd y modiwl hwn yw annog y myfyrwyr i adfyfyrio'n fewnol er mwyn meithrin ymwybyddiaeth bersonol, hwyluso twf personol a'u gallu i dderbyn eu hunain drwy ryngweithio a chymryd rhan mewn prosesau sesiynau grŵp. Bydd y myfyrwyr yn gallu cysylltu syniadau a chysyniadau damcaniaethol i'w datblygiad personol eu hunain; yn mynd i'r afael ag unrhyw faterion datblygiadol a all effeithio ar eu gallu i weithio'n effeithiol gyda chleientiaid; yn meithrin a gwella eu gallu i hunan-adfyfyrio.

Asesiad 1 – Portffolio o ddyddiaduron adfyfyriol a gedwir drwy gydol yr uned gyda sylw 500 gair yr un i dri digwyddiad critigol ffurfiol ar wahanol ddyddiadau. (100%)

Cyflwyniad i ymchwilio:
Pwrpas y modiwl hwn yw cyflwyno'r myfyrwyr i'r cysyniad o ymchwilio, a dangos iddynt rai o'r dulliau a'r arferion allweddol sy'n greiddiol i'r broses ymchwilio. Nod arall y modiwl yw meithrin sgiliau astudio'r dysgwyr, gan eu galluogi i gynhyrchu gwaith ysgrifenedig academaidd cadarn, cyflwyno sgiliau meddwl yn feirniadol a sgiliau ymchwilio sylfaenol. Bydd yn galluogi myfyrwyr i feithrin sgiliau ysgrifennu academaidd, i ddefnyddio confensiynau academaidd, i chwilio am wybodaeth, i adfyfyrio ac i reoli a rhoi trefn ar eu gwaith.

Asesiad - Portffolio unigol sy'n cynnwys sawl tasg y mae gofyn eu cwblhau a'u cyflwyno ar wahân (2000 gair, 100%)

Arferion moesegol:
Nod y modiwl hwn yw meithrin dealltwriaeth a gwybodaeth y myfyrwyr o'r prif safonau, egwyddorion, fframweithiau a pholisïau moesegol a phroffesiynol sy'n berthnasol i hyfforddi ac ymarfer ym maes Cwnsela. Bydd gan y myfyrwyr y gallu i gymhwyso hyn mewn modd adfyfyriol effeithiol a phriodol i sicrhau eu bod yn gweithio'n ddiogel a moesegol ac yn gwneud penderfyniadau moesegol. Nod arall yw meithrin gwybodaeth y myfyrwyr o nifer o agweddau ar ymarfer proffesiynol cyfoes, fel goruchwylio, gweithio amlddisgyblaethol, cadw cofnodion a gweithio ar-lein.

Asesiad 1 – Cylch trafod ar-lein. Bydd y tiwtor yn cyflwyno materion moesegol perthnasol i waith cwnsela i bob grŵp o fyfyrwyr eu trafod (5 cwestiwn). Rhaid i'r myfyrwyr drafod sut y byddent yn datrys ac yn gweithio gyda'r materion moesegol hyn, ac ymgysylltu'n briodol â chyfraniadau eu cyd-fyfyrwyr (100% cyfwerth â 1500 gair)

Datblygu prosesau therapiwtig a'u cyd-destun:
Nod y modiwl hwn yw meithrin dealltwriaeth y dysgwyr o swyddogaeth a chyfrifoldebau cwnselydd. Rhoddir sylw neilltuol i weithio gyda fframwaith damcaniaethol, a bydd y dysgwyr yn dysgu'r sgiliau a'r nodweddion sydd eu hangen i feithrin a sefydlu perthynas therapiwtig briodol. Bydd y dysgwyr yn dysgu am bwysigrwydd camau'r broses therapiwtig, gan ddatblygu a chynnal ffiniau effeithiol o fewn eu lleoliad cwnsela.

Asesiad 1: Aseiniad adfyfyriol: Nodwch ddau ffactor sydd wedi cael effaith sylweddol ar eich dull ymarfer ar leoliad gan esbonio sut mae'r ffactorau hyn wedi datblygu neu rwystro datblygiad eich perthynas therapiwtig ac adfyfyrio ar eich defnydd o'r hunan. (100%, 1500 gair)

Cwnsela sy'n canolbwyntio ar unigolion:
Nod y modiwl hwn yw rhoi i'r myfyrwyr ddealltwriaeth ddamcaniaethol gadarn o ddulliau sy'n canolbwyntio ar unigolion, o ran damcaniaeth datblygiad a phrosesau a sgiliau therapiwtig. Dyma fydd sail archwiliad y myfyrwyr o'u profiadau eu hunain a'u cleientiaid (Ymarferol 100%)

Blwyddyn 2:

Datblygiad personol a phroffesiynol:
Bydd y modiwl hwn yw annog y myfyrwyr i adfyfyrio, cyfathrebu a rhannu eu hymwybyddiaeth bersonol gynyddol, eu twf personol a'u gallu i dderbyn eu hunain drwy ryngweithio a chymryd rhan mewn prosesau sesiynau grŵp. Bydd y myfyrwyr yn gallu cysylltu syniadau a chysyniadau damcaniaethol i'w datblygiad personol eu hunain; yn mynd i'r afael ag unrhyw faterion datblygiadol a all effeithio ar eu gallu i weithio'n effeithiol gyda chleientiaid; yn meithrin a gwella eu gallu i hunan-adfyfyrio. Mae'r modiwl hwn yn adeiladu ar y modiwl Datblygiad Personol. Anogir dysgwyr i rannu gyda'r grŵp yr hunanymwybyddiaeth maent wedi'i ddysgu o'r broses adfyfyrio; i gyfathrebu, i leisio ac i rannu eu gwendidau ac i arddangos y nodweddion moesol sy'n greiddiol i gwnselwyr, sef gwytnwch, gwyleidd-dra, gonestrwydd a dewrder personol.

Asesiad 1 – Cyflwyniad Personol 10 munud a 5 munud o sesiwn Holi ac Ateb – Bydd y myfyrwyr yn adfyfyrio ac yn rhannu'r mewnwelediadau maent wedi'u cael ar y daith gwnsela gan ddangos eu gallu i ddefnyddio damcaniaethau cwnsela i ddeall eu hunain a chynyddu eu hunanymwybyddiaeth. (100%)

Dulliau Cwnsela Dyneiddiol:
Nod y modiwl hwn yw cyflwyno'r myfyrwyr i athroniaeth dirfodaeth a ffenomenoleg. Bydd y myfyrwyr yn meithrin dealltwriaeth gadarn o'r sgiliau a'r athroniaethau sy'n greiddiol i'r damcaniaethau ac yn gallu cymhwyso'r ddealltwriaeth ddamcaniaethol hon i'w hymarfer dyneiddiol eu hunain fel y bo'n briodol. Bydd y modiwl hefyd yn annog y myfyrwyr i ystyried sut mae'r ddamcaniaeth a'r athroniaeth ynghylch dirfodaeth yn berthnasol i'w credoau personol am yr hunan, am eraill ac am y byd o'u cwmpas (Cyflwyniad 100%)

Amrywiaeth a chynhwysiant mewn cwnsela:
Nod y modiwl hwn yw meithrin dealltwriaeth y dysgwyr o amrywiaeth a chynhwysiant yn y proffesiwn cwnsela. Bydd y modiwl yn edrych ar safbwyntiau cymdeithasol, diwylliannol a datblygiadol mewn perthynas ag oed, rhyw, ethnigrwydd, anabledd, rhywioldeb ac ati. Agwedd bwysig ar y cwrs fydd galluogi myfyrwyr i archwilio eu blociau adeiladu damcaniaethol eu hunain; rhagfarn, gwahaniaethu ac allgau, stereoteipiau ac unrhyw agweddau gwahaniaethol eraill gan ystyried sut mae hyn yn cysylltu â'u hymarfer cwnsela a'u profiadau o weithio gyda gwahaniaethau.

Asesiad 1 – Aseiniad ysgrifenedig adfyfyriol – Bydd y myfyrwyr yn adfyfyrio ac yn dangos ymwybyddiaeth o'u gwerthoedd, eu hagweddau a'u rhagfarnau eu hunain a sut mae'r rhain yn effeithio ar eu gallu i feithrin dyfnder yn eu perthynas â'u cleientiaid.

Asesiad 2 – Cylch trafod ar-lein. Trafodaeth ymysg grŵp bychan o fyfyrwyr (tua 3). Bydd y tiwtor yn cyflwyno materion yn ymwneud ag ymarfer gwrthwahaniaethol mewn cwnsela i bob grŵp o fyfyrwyr (3 chwestiwn) a bydd y myfyrwyr yn ystyried ffyrdd o hyrwyddo ymarfer gwrthwahaniaethol wrth weithio gyda chleientiaid ac o fewn asiantaeth. 50% (Cyfnodolyn/traethawd adlewyrchol 100%)

Dulliau Cwnsela Dyneiddiol:
Nod y modiwl hwn yw cyflwyno'r myfyrwyr i athroniaeth dirfodaeth a ffenomenoleg. Bydd y myfyrwyr yn meithrin dealltwriaeth gadarn o'r sgiliau a'r athroniaethau sy'n greiddiol i'r damcaniaethau ac yn gallu cymhwyso'r ddealltwriaeth ddamcaniaethol hon i'w hymarfer dyneiddiol eu hunain fel y bo'n briodol. Bydd y modiwl hefyd yn annog y myfyrwyr i ystyried sut mae'r ddamcaniaeth a'r athroniaeth ynghylch dirfodaeth yn berthnasol i'w credoau personol am yr hunan, am eraill ac am y byd o'u cwmpas (Cyflwyniad 100%)

Iechyd meddwl a lles:
Nod y modiwl hwn yw codi ymwybyddiaeth y myfyrwyr o ddigwyddiadau cyffredin bywyd a rhwystrau i les, a gwella eu dealltwriaeth o rai o'r anhwylderau iechyd meddwl mwyaf cyffredin. Bydd y myfyrwyr yn gallu adnabod nodweddion pwysicaf pryderon iechyd meddwl fel y diffinnir hwy yn y Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM-5; 2013 (cyfeirir hefyd at y ICD-10), ac ymateb yn briodol, diogel a moesegol. Caiff y myfyrwyr eu cyflwyno i'r asesiadau iechyd meddwl y gall cwnselwyr eu cynnal, a gwella eu hymyriadau a'u sgiliau therapiwtig i gynorthwyo cleientiaid sy'n dioddef gofid seicolegol penodol yn ystod sesiynau cwnsela.

Asesiad 1 – Yn unigol bydd y dysgwyr yn creu a recordio podlediad 10 munud i'w rannu â grŵp i sôn am anhwylder iechyd meddwl o'u dewis, ac i esbonio'r arwyddion, y symptomau, yr effeithiau a'r triniaethau posibl fel y'u hargymhellir gan ganllawiau NICE.

Asesiad 2 – Taflen wybodaeth i helpu i gefnogi gwaith cwnselydd wrth weithio gyda chleientiaid â phroblemau iechyd meddwl. Rhaid i'r daflen wybodaeth gynnwys: Dolenni i adnoddau asesu defnyddiol; Dolenni i dempledi cynllun diogelwch; Rhestr o asiantau sy'n cynnig cyngor a chefnogaeth. (Creu adnodd gwybodaeth 50% / Podcast 50%)

Gwella ymarfer cwnsela:
Nod yr uned hon yw rhoi cyfle i'r myfyrwyr ddangos sut maen nhw wedi meithrin y sgiliau a'r wybodaeth sydd eu hangen arnynt i weithio'n ddiogel fel Cwnselwyr. Anogir myfyrwyr i ehangu ar yr hyn maent wedi'i ddysgu o fodiwlau blaenorol y cwrs ac i feithrin y gallu i gyfuno symbiosis damcaniaethol, ymarfer moesegol a sgiliau.

Asesiad 1 – Portffolio o dystiolaeth yn cynnwys: 100 awr o log cleientiaid, log goruchwylio, adroddiad goruchwylio, adroddiad asiantaeth, log cwnsela personol, log DPP BACP. **Nid oes angen unrhyw waith academaidd ychwanegol ar gyfer yr asesiad hwn, ond bydd angen casglu gwybodaeth gan y goruchwyliwr a'r asiantaeth **. Asesiad 2 – Astudiaeth achos i roi trosolwg o'r gwaith cwnsela therapiwtig a wnaed gydag un cleient (yn trafod o leiaf chwe sesiwn). Rhaid i'r astudiaeth achos ddangos y sgiliau a'r wybodaeth sydd eu hangen i weithio'n ddiogel ac effeithiol, gan roi enghreifftiau penodol o bob modiwl sy'n rhan o'r cwrs. (Portfolio 50% / Case Study 50%)